Introduction... Cet ouvrage collectif aurait pu s'appeler Eh bien dansons maintenant ! En effet, les professionnels qui interviennent dans cet ouvrage, évoquent ce pas de deux entre l'enfant et l'adulte, cette empathie corporelle qui nous conduit à « parler » avec l'enfant au sens où Françoise Dolto le définissait : « L'être humain dès l'enfance est dans le langage complètement. [...] Tout est langage chez l'enfant. » Fr. Brunti. Extrait de la préface de Bernard Golse « Cet ouvrage sur l'éducation me semble plus que bienvenu - véritablement nécessaire - car la pédagogie est aussi une composante du soin. Je lui souhaite donc tout le succès qu'il mérite et ce d'autant qu'il est porteur d'un respect pour les enfants qui renvoie implicitement à tout ce qu'un auteur comme J. Korczak a pu dire, en son temps, du concept même de respect. Cette position conceptuelle et relationnelle nous est aujourd'hui absolument indispensable. ». Quelques commentaires : Ce livre aurait pu s'appeler "la vie chevillée au corps" tant il démontre comment le tout petit se lance "à corps perdu" pour appréhender son environnement avec ses concepts, ses relations et ses émotions. En cheffe d'orchestre passionnée, Frédérique Brunti et son orchestre de 13 professionnels, nous démontrent comment les compétences de l'enfant se développent par l'éveil de ses sens; comment libre de ses expérimentations, de ses choix, de ses sensations, chaque parcelle de ce petit corps réceptif va développer, organiser et alimenter les connexions neuronales de son cerveau. Toute expérience motrice et sensorielle va s'ouvrir sur une acquisition. On croit généralement que l'intelligence et ses apprentissages domine le physique qui ne fait que lui obéir... Après la lecture de cet ouvrage, l'idée prend, à notre corps défendant, que ce pourrait bien être l'inverse ! Véronique DUGELAY COHEN, formatrice consultante Petite Enfance. Quel bonheur de lire ce petit livre de recueil d’articles très variés ! » Sylvie Beaufils, EJE et psychologue: "J'ai aimé particulièrement le Chapitre 3 de Kanti Schmidt, j'ai trouvé ses propos denses et tellement réels, ça fait du bien de rappeler tout cela par de la théorie. « A la fois poétique, historique, technique et affectif, je trouve que chaque écrit à sa place. Le thème de ce livre porté par différentes professions, éducateurs, psychologues, universitaires, pédagogues, est très vivifiant On se sent moins seul ! » déclare Laurence Silve, psychomotricienne. « Je commence à lire des citations de vos écrits dans certains dossiers, c’est assez émouvant!! » dit une formatrice. Une institutrice d’école maternelle le trouve très inspirant. |
Introduction : Frédérique Brunti
Chapitre 1 : Un court historique… ou les aléas du corps de l'enfant Bernardette Moussy
Chapitre 2 : On ne lit bien qu’avec le corps Chloé Séguret
Chapitre 3 : Corps éducation et pouvoir d’agir / Lutter contre les discriminations dès la petite enfance Kanti Schmidt
Chapitre 4 : La relation contenante de l’assistante maternelle Malika Ouanani
Chapitre 5 : L’enfant, à son corps défendant, en accueil d’urgence Catherine Mukherjee
Chapitre 6 : L’espace des rivières Michel Vasseur
Chapitre 7 : Liberté motrice et liberté de pensée : un parcours semé d'embûches… Frédérique Brunti
Chapitre 8 : Accords et des à corps Dolorès Fernandez
Chapitre 9 : Le corps de l’enfant : au carrefour entre tonus, sensorialités et émotions Aurélien Leloutre
Chapitre 10 : Le corps, un allié inestimable Florence Hémard-Ronveaux
Chapitre 11 : Le corps langage Sophie Aubrespin
Chapitre 12 : Des gestes d’humanité aux gestes professionnels / Place du corps et des gestes dans la pratique des professionnels de la petite enfance Marie-Josée Gacogne
Chapitre 13 : Des enfants libres dans le vent ou l'éducation en corps Valérie Roy
Les auteurs
Sophie Aubrespin. Psychomotricienne, après dix ans passés sur divers continents auprès d’ONG intervenant auprès de familles et de tout-petits, notamment au Soudan, elle est aujourd’hui formatrice pour futurs professionnels de l’enfance.
Frédérique Brunti. Educatrice de jeunes enfants et “conteuse en mouvement", elle a créé une compagnie de danse-théâtre, Corps à Cœur. Formée à l’expression corporelle à l’Institut d’études théâtrales (Paris 3) elle a rédigé deux mémoires sur l’expression du corps: “Le jeu et la théâtralité du jeune enfant” et “L’apport de la danse contemporaine dans le travail auprès des tout-petits". Elle est aujourd’hui formatrice petite enfance.
Marie-Josée Gacogne. Educatrice de jeunes enfants, formatrice en travail social, titulaire d’une thèse en sciences de l’Education, formation des adultes (Cnam Paris), centrée sur le rôle du corps et des gestes dans la relation à autrui. Est spécialisée dans l’animation de groupes d’analyse sur les pratiques professionnelles dans le champ du social.
Dolorès Fernandez. Psychologue-psychanalyste auprès d’enfants et de leurs parents, d'adolescents, d'adultes et de couples en libéral, et en hôpital de jour pour enfants en majorité atteints d'autisme. Elle enseigne également la psychologie de l'enfant aux futurs auxiliaires de puériculture et dans le cadre de groupes d'analyse des pratiques professionnelles en crèches et jardin d'enfants.
Florence Hémard-Ronveaux. Sophrologue diplômée (reconnaissance RNCP), elle partage
cette méthode depuis 2014 avec les grands et les petits. Elle intervient en association sportive, écoles, bibliothèques, résidences senior et milieu hospitalier. En parallèle, elle propose des accompagnements personnalisés en cabinet.
Aurélien Leloutre. Psychomotricien, il exerce dans un Sessad « trouble du comportement » et en Centre médico-psycho-pédagogique. Il a également travaillé en Institut médico-éducatif accueillant des enfants et adolescents autistes profonds avec défcience intellectuelle et auprès d'enfants et d'adolescents de 0 à 20 ans touchés par la trisomie 21.
Bernadette Moussy. Jardinière d’enfants et titulaire d’une thèse de sciences de l’éducation
– section histoire –, elle participe à la formation du personnel de la petite enfance. Ses sujets actuels d’enseignement portent sur l’histoire de l’éducation, l’enfant et la nature, l’enfant et la beauté. Elle a créé le site : silapedagogie.weebly.com
Catherine Mukherjee. De formation universitaire en psychologie, sociologie comparée et anthropologie sociale. Elle a exercé pendant 45 ans, principalement dans le cadre de la protection de l'enfance, en qualité d’éducatrice puis de cadre socio-éducatif. Elle intervient également en qualité de formatrice auprès des éducateurs de jeunes enfants et autres travailleurs sociaux.
Malika Ouanani. Educatrice de jeunes enfants en Relais d’assistantes maternelles, avec une formation initiale d’auxiliaire de puériculture. Elle est aussi formatrice auprès de futurs professionnels de la petite enfance et plus particulièrement auprès d’assistantes maternelles.
Valérie Roy. Educatrice de jeunes enfants, doctorante en sciences de l’éducation à Paris 8, responsable d’une halte-garderie semi plein air à Paris qui accueille une centaine de jeunes enfants par an.
Kanti Schmidt. Educatrice de jeunes enfants et cheffe de service à l'association Estrelia, qui mène notamment des actions pour la parentalité. Elle intervient aussi en tant que formatrice d’éducateurs de jeunes enfants. Initialement danseuse professionnelle, elle a rapidement croisé les questions du corps et de la relation éducative, tant dans sa pratique que dans sa réfexion.
Chloé Séguret. Lectrice et formatrice au sein de l’association L.I.R.E (le Livre pour l’Insertion et le Refus de l’Exclusion), elle enseigne la littérature enfantine aux futurs éducateurs de jeunes enfants
(IRTS de Paris, Etsup) et aux étudiants en sciences de l’éducation et lettres modernes à l’université
Paris 13 (Villetaneuse). Elle a créé le site litterature-enfantine.fr
Michel Vasseur. Educateur spécialisé en protection judiciaire de l'enfance. Formé à la problématique de la violence et de l'intervention sociale et titulaire d'un master en sciences sociales, il est aujourd'hui formateur dans plusieurs centres de formation de travail social et à l'université Paris 11. Membre du comité de rédaction de la revue Vues d'Enfance qui vise à réféchir et à militer pour le respect de l'enfant.
Chapitre 1 : Un court historique… ou les aléas du corps de l'enfant Bernardette Moussy
Chapitre 2 : On ne lit bien qu’avec le corps Chloé Séguret
Chapitre 3 : Corps éducation et pouvoir d’agir / Lutter contre les discriminations dès la petite enfance Kanti Schmidt
Chapitre 4 : La relation contenante de l’assistante maternelle Malika Ouanani
Chapitre 5 : L’enfant, à son corps défendant, en accueil d’urgence Catherine Mukherjee
Chapitre 6 : L’espace des rivières Michel Vasseur
Chapitre 7 : Liberté motrice et liberté de pensée : un parcours semé d'embûches… Frédérique Brunti
Chapitre 8 : Accords et des à corps Dolorès Fernandez
Chapitre 9 : Le corps de l’enfant : au carrefour entre tonus, sensorialités et émotions Aurélien Leloutre
Chapitre 10 : Le corps, un allié inestimable Florence Hémard-Ronveaux
Chapitre 11 : Le corps langage Sophie Aubrespin
Chapitre 12 : Des gestes d’humanité aux gestes professionnels / Place du corps et des gestes dans la pratique des professionnels de la petite enfance Marie-Josée Gacogne
Chapitre 13 : Des enfants libres dans le vent ou l'éducation en corps Valérie Roy
Les auteurs
Sophie Aubrespin. Psychomotricienne, après dix ans passés sur divers continents auprès d’ONG intervenant auprès de familles et de tout-petits, notamment au Soudan, elle est aujourd’hui formatrice pour futurs professionnels de l’enfance.
Frédérique Brunti. Educatrice de jeunes enfants et “conteuse en mouvement", elle a créé une compagnie de danse-théâtre, Corps à Cœur. Formée à l’expression corporelle à l’Institut d’études théâtrales (Paris 3) elle a rédigé deux mémoires sur l’expression du corps: “Le jeu et la théâtralité du jeune enfant” et “L’apport de la danse contemporaine dans le travail auprès des tout-petits". Elle est aujourd’hui formatrice petite enfance.
Marie-Josée Gacogne. Educatrice de jeunes enfants, formatrice en travail social, titulaire d’une thèse en sciences de l’Education, formation des adultes (Cnam Paris), centrée sur le rôle du corps et des gestes dans la relation à autrui. Est spécialisée dans l’animation de groupes d’analyse sur les pratiques professionnelles dans le champ du social.
Dolorès Fernandez. Psychologue-psychanalyste auprès d’enfants et de leurs parents, d'adolescents, d'adultes et de couples en libéral, et en hôpital de jour pour enfants en majorité atteints d'autisme. Elle enseigne également la psychologie de l'enfant aux futurs auxiliaires de puériculture et dans le cadre de groupes d'analyse des pratiques professionnelles en crèches et jardin d'enfants.
Florence Hémard-Ronveaux. Sophrologue diplômée (reconnaissance RNCP), elle partage
cette méthode depuis 2014 avec les grands et les petits. Elle intervient en association sportive, écoles, bibliothèques, résidences senior et milieu hospitalier. En parallèle, elle propose des accompagnements personnalisés en cabinet.
Aurélien Leloutre. Psychomotricien, il exerce dans un Sessad « trouble du comportement » et en Centre médico-psycho-pédagogique. Il a également travaillé en Institut médico-éducatif accueillant des enfants et adolescents autistes profonds avec défcience intellectuelle et auprès d'enfants et d'adolescents de 0 à 20 ans touchés par la trisomie 21.
Bernadette Moussy. Jardinière d’enfants et titulaire d’une thèse de sciences de l’éducation
– section histoire –, elle participe à la formation du personnel de la petite enfance. Ses sujets actuels d’enseignement portent sur l’histoire de l’éducation, l’enfant et la nature, l’enfant et la beauté. Elle a créé le site : silapedagogie.weebly.com
Catherine Mukherjee. De formation universitaire en psychologie, sociologie comparée et anthropologie sociale. Elle a exercé pendant 45 ans, principalement dans le cadre de la protection de l'enfance, en qualité d’éducatrice puis de cadre socio-éducatif. Elle intervient également en qualité de formatrice auprès des éducateurs de jeunes enfants et autres travailleurs sociaux.
Malika Ouanani. Educatrice de jeunes enfants en Relais d’assistantes maternelles, avec une formation initiale d’auxiliaire de puériculture. Elle est aussi formatrice auprès de futurs professionnels de la petite enfance et plus particulièrement auprès d’assistantes maternelles.
Valérie Roy. Educatrice de jeunes enfants, doctorante en sciences de l’éducation à Paris 8, responsable d’une halte-garderie semi plein air à Paris qui accueille une centaine de jeunes enfants par an.
Kanti Schmidt. Educatrice de jeunes enfants et cheffe de service à l'association Estrelia, qui mène notamment des actions pour la parentalité. Elle intervient aussi en tant que formatrice d’éducateurs de jeunes enfants. Initialement danseuse professionnelle, elle a rapidement croisé les questions du corps et de la relation éducative, tant dans sa pratique que dans sa réfexion.
Chloé Séguret. Lectrice et formatrice au sein de l’association L.I.R.E (le Livre pour l’Insertion et le Refus de l’Exclusion), elle enseigne la littérature enfantine aux futurs éducateurs de jeunes enfants
(IRTS de Paris, Etsup) et aux étudiants en sciences de l’éducation et lettres modernes à l’université
Paris 13 (Villetaneuse). Elle a créé le site litterature-enfantine.fr
Michel Vasseur. Educateur spécialisé en protection judiciaire de l'enfance. Formé à la problématique de la violence et de l'intervention sociale et titulaire d'un master en sciences sociales, il est aujourd'hui formateur dans plusieurs centres de formation de travail social et à l'université Paris 11. Membre du comité de rédaction de la revue Vues d'Enfance qui vise à réféchir et à militer pour le respect de l'enfant.