quelques CONFÉRENCES
Ce n’est pas facile d’être un enfant. Mais la vie, celle qui entoure l’enfant et celle qu’il a en lui, a mis à sa disposition des possibilités multiples pour grandir. Je vais commencer en partageant avec vous un fait habituel, qui n’a rien d’exceptionnel, un fait que tout le monde ici a pu vivre d’une manière ou d’un autre :Nous sommes, à la fin de la première semaine du mois de septembre, il est midi. Je reviens de l’école maternelle avec deux petits, la petite fille a 3 ans et demi et son frère bientôt 5 ans. Nous pénétrons dans le parc de leur immeuble, je suis quelque peu perdue dans mes pensées et j’entends : Oh c’est beau !… |
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Si certains d’entre vous se sentent étouffés dans leur travail, je viens vous proposer de prendre l’air. De souffler un peu. Je vais donc aborder la pédagogie d’une façon particulière, avec des termes qui je crois vont vous toucher. Puisqu’ils me touchent ! Je vous propose donc de laisser de côté les termes comme : projet, objectifs développement, autonomie, adaptation… moyens, organisation, structuration, évaluations, statistiques…
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"Pour reprendre le titre d’un chapitre de l’ouvrage que nous avons écrit D. Auzou-Riandey et moi-même : « Les enjeux du métier d’EJE », l’enfant est au « cœur du métier »
Jusqu’où remonter, ou plutôt, jusqu’à quelles sources aller, pour identifier les idées pédagogiques fondamentales du métier d’EJE. ? Dans la mesure où les pédagogies se basent sur des idées philosophiques, on peut remonter jusqu’à l’humanisme, où c’est l‘homme créateur qui est au centre de toute chose. L’enfant est donc un sujet et non objet ! |
On aime bien la boire quand on a soif,
Se baigner dans une baignoire ou dans la mer où on se laisse porter comme dans les bras d’une mère, Ou rester sous la douche, sans penser….entre deux eaux On aime bien regarder l’eau de la fontaine couler, ou s’asseoir à côté d’une source et se bercer de son doux bruit, passer la main …. Sans oublier la pluie qui tombe sur le toit alors que nous sommes à l’abri… ou sur le parapluie ... |
Cela se passe il y a très très longtemps lorsque les hommes venaient de découvrir que le temps existait et que leurs enfants allaient prendre la relève après la mort. Mus par le désir de pérennité qui parait-il d’après le philosophe est le sentiment le plus ancien ils ont donc décidé de transmettre leurs savoir, leurs expériences aux enfants afin que ceux-ci ne refassent pas le même cheminement qu’eux et ainsi ne perdent pas de temps et aillent plus loin. Alors ils ont rassemblé tous les enfants qu’ils pouvaient sauf ceux qui s’étaient sauvé, pensant qu’ils avaient des choses plus importantes à faire, leur ont dit de s’asseoir et leur ont enseigné ce qu’il leur paraissait nécessaire de transmettre....
Lorsqu’on m’a demandé de faire cette conférence sur l’enchantement, je me demandais bien ce que j’allais dire de plus dans la mesure où il y a deux ans, j’ai fait une conférence sur l’émerveillement de l’enfant en contact avec la nature.
Afin d’être précise dans l’approche de ce sujet je suis allée voir dans les dictionnaires Larousse, Petit Robert et autres, la définition de l’enchantement et qu’est-ce que je trouve en premier lieu ? ....
Afin d’être précise dans l’approche de ce sujet je suis allée voir dans les dictionnaires Larousse, Petit Robert et autres, la définition de l’enchantement et qu’est-ce que je trouve en premier lieu ? ....
Quelles données de la grande histoire et qui influencent la pédagogie ?
- L'idée de l'avenir doit-il reproduire le passé ou doit-il évoluer? Est-ce pour une société traditionnelle ou une société moderne ?
- Les idéologies, c’est-à-dire une idée "l'homme parfait". Par exemple: chez les hébreux c'est l'homme vertueux, chez les athéniens c'est l'harmonie de la perfection morale et physique, chez les romains c'est le soldat vaillant docile à la discipline, chez les Gaulois aussi. Actuellement c’est le citoyen.
- La religion. ...
"Pour reprendre le titre d’un chapitre de l’ouvrage que nous avons écrit D. Auzou-Riandey et moi-même : « Les enjeux du métier d’EJE », l’enfant est au « cœur du métier » Jusqu’où remonter, ou plutôt, jusqu’à quelles sources aller, pour identifier les idées pédagogiques fondamentales du métier d’EJE. ? Dans la mesure où les pédagogies se basent sur des idées philosophiques, on peut remonter jusqu’à l’humanisme, où c’est l‘homme créateur qui est au centre de toute chose. L’enfant est donc un sujet et non objet ! .... |